Contexte Le projet a été construit sur une solide base de collaboration entre les partenaires universitaires et de la société civile. L'idée du projet, la faisabilité et la rédaction de la proposition, ainsi que sa mise en œuvre ont été marquées par une forte collaboration d'expérience entre les partenaires, basée sur des programmes de double diplôme, des échanges d'étudiants et de professeurs invités, des activités de mobilité de crédits internationaux au niveau du master et du doctorat pour l'enseignement, le stage et la recherche, tant sur le plan scientifique qu'administratif. Objectifs L'objectif global du projet était le renforcement des capacités synergiques de l'enseignement supérieur tunisien dans le domaine des études sur les migrations, compte tenu de son rôle stratégique dans la région méditerranéenne pour la gouvernance des flux migratoires et du besoin de personnel hautement qualifié. L'objectif spécifique pour atteindre ce résultat était la création d'un nouveau master conjoint international en « études migratoires » entre les trois universités partenaires, enseigné en anglais, avec une approche interdisciplinaire. Mise en œuvre La mise en œuvre du projet a permis de réaliser un vaste plan de formation, des activités d'observation en situation de travail et de coaching et de mentorat pour les enseignants tunisiens concernés; une vaste action de renforcement des capacités pour les qualifier scientifiquement par le biais d'activités de recherche, d'écoles d'été, de publications et d'un soutien à l'acquisition de doctorats. Fondamentale était la synergie dans la gestion qui a été partagée entre tous les partenaires à la fois sur le plan scientifique et de la gestion. Résultats Tous les objectifs ont été atteints: la mise en place d'une maîtrise en « études migratoires » et l'activation de trois cohortes au cours du projet; la mise en œuvre du plan de formation et de recherche pour les enseignants tunisiens; l'implication des étudiants de la nouvelle maîtrise dans la formation et le programme international de double diplôme; les activités de diffusion prévues. Les changements apportés pour faire face à la pandémie de COVID-19 ont permis d’ajouter de nouveaux résultats, tels qu’Erasmus+ KA 171 pour les étudiants.
Le contexte politique et social tunisien après la révolution de 2011 et la transition démocratique met en évidence la nécessaire promotion des sciences humaines et sociales (HSS) pour penser les transformations en cours et donc faire avancer les débats dans la société tunisienne. Dans ce contexte, l'amélioration des programmes d'études dispensés par les écoles doctorales de SHS tend à devenir un enjeu important. Le projet Raqmyat contribuera à promouvoir une manière innovante de dispenser l'enseignement doctoral HSS en Tunisie. Cet objectif sera atteint en développant l’utilisation d’outils numériques pour la recherche et le renforcement des compétences non techniques des étudiants dans 7 établissements d’enseignement supérieur tunisiens participants. D'ici 2022, chaque école doctorale adoptera et mettra en œuvre sa propre stratégie de développement numérique. Au cours du projet, 8 cours en ligne seront créés afin d'initier les doctorants aux humanités numériques et à l'utilisation des ressources numériques pour la recherche. Les professeurs tunisiens recevront des formations spécifiques pour la mise en œuvre de ces cours et pour la création de nouveaux modules d'enseignement. Raqmyat se concentrera également sur le développement des compétences non techniques des doctorants pour une meilleure employabilité. Chaque université tunisienne organisera un «doctoriale» où les étudiants mettront en pratique leurs compétences en matière de recherche en partenariat avec des partenaires privés afin d’aborder des questions économiques et sociales concrètes liées au numérique. Deux écoles d'été seront également organisées pour créer une communauté euro-tunisienne de doctorants qui sera à l'origine de la plateforme numérique en ligne RaqmyatSHS.
Contexte Ce projet découle de la collaboration entre l'UCA et l'U-Sfax dans le projet « Genre, technologie et innovation sociale » financé par l'Agence Andalouse de Coopération Internationale pour le Développement en 2017, qui a suscité un grand intérêt auprès d'autres universités tunisiennes, du Ministère de la Femme, de l'Union Nationale des Femmes Tunisiennes (UNFT) et des ONG. Une fois le consortium créé, les partenaires ont travaillé ensemble pour analyser les besoins locaux et concevoir le projet. Objectifs L'objectif du projet était de contribuer à assurer l'égalité des sexes en Tunisie par l'accès à la connaissance et au marché du travail, en particulier dans les régions intérieures, en améliorant leur formation dans la communication (digitale), l'entrepreneuriat et l'innovation sociale. Des femmes de 4 universités tunisiennes et des associations ont été formées. En plus, le projet a établi des relations solides entre l’université et la société civile afin de pérenniser les activités formatives. Mise en œuvre La mise en œuvre du projet a souffert des conséquences de la pandémie de COVID-19, qui a retardé plusieurs activités qui devaient être effectuées en présentiel, telles que la formation dans les universités tunisiennes et les jobshadowings du personnel tunisien en Europe. Grâce à une prolongation de 9 mois, nous avons réussi à atteindre tous les objectifs fixés dans le projet initial et à mettre en œuvre des actions imprévues pour amplifier le public cible et améliorer la durabilité du projet. Résultats Les 9 résultats prévus dans le projet ont été atteints et les attentes initiales ont été dépassées, puisque plus de femmes que prévu ont été formées et que "l'appropriation du projet" par les bénéficiaires directs (les femmes universitaires formées et les universités tunisiennes) a conduit à la mise en œuvre d'activités de formation non prévues par les Centres 4C et à la création d'une association INSAF-Fem pour la femme afin de pérenniser le projet.
Contexte HEALING est un projet de 3,5 ans qui vise à développer un diplôme multidisciplinaire en art-thérapie au sein de l'éducation à la santé, parallèlement à la création d'un centre d'art-thérapie dans 8 universités partenaires en Jordanie et en Tunisie. Le projet HEALING consiste à intégrer les expériences de l'UE en incorporant des outils technologiques conformes aux meilleures pratiques pédagogiques et en renforçant la capacité des universités à évaluer, développer et concevoir des programmes multidisciplinaires dans le domaine de l'art-thérapie. Objectifs HEALING vise à développer un diplôme multidisciplinaire en art-thérapie au sein de l'éducation à la santé et à établir des centres d'art-thérapie en Jordanie et en Tunisie. Il comble la lacune flagrante de l'offre de programmes d'art-thérapie et vise à tirer parti de l'expérience de l'UE pour créer des programmes professionnels et professionnels avec un solide package d'apprentissage en ligne, du personnel de formation et des étudiants. Il vise également à établir un réseau cohérent dans le domaine de l'art-thérapie, réunissant des universitaires et des parties prenantes de diverses disciplines. Mise en œuvre Étude de base incluant le personnel, les étudiants et les parties prenantes.Développer un programme professionnel, un diplôme professionnel et un master.Développer 19 clusters avec 60 cours (300 ECTS) en 3 langues (En, Fr, Ar).Conduire des ateliers nationaux.Développer un plan de renforcement des capacités pour le personnel et les étudiants. Établir des centres d'art-thérapie.Surveillance et plan d'assurance qualité. Établir un réseau d'art-thérapie.Activités de diffusion et d'exploitation.Créer un site Web et des outils de médias sociaux.Développer une plate-forme d'apprentissage en ligne. Résultats Rapport d'analyse des besoins.6 diplômes professionnels, 1 diplôme professionnel et 1 programme de master.19 grappes avec 60 cours (300 ECTS).5 Ateliers ToT et 3 étudiants Stages dans l'UE.15 Ateliers de mise en œuvre par l'UE.40 Ateliers internes et 45 ateliers en ligne.Ateliers de formation pour les réfugiés.8 Centres d'art-thérapie.Réseau de thérapie artistique avec 80 membres.10 Accords avec les parties prenantes.Plateforme d'apprentissage en ligne (VLE).Site web, YouTube, Facebook, Instagram.7 Bulletins électroniques.130 réunions en ligne et physiques.