Contexte L’initiative MED2IaH découle de la nécessité de couvrir un aspect important de l’internationalisation dans les pays méditerranéens (Maroc, Tunisie, Égypte, Liban, Jordanie) système d’enseignement supérieur qui n’a pas été abordé de manière adéquate jusqu’à présent – l’internationalisation à domicile (IaH). L'IaH est un concept relativement récent et complétera les projets déjà mis en œuvre financés par l'UE, l'internationalisation en général, l'ECTS, l'internationalisation des programmes d'études et les questions interculturelles dans un paradigme multi-diversité. Objectifs 1) Définir les paysages d’internationalisation des EES partenaires, identifier les niveaux d’intégration des dimensions internationales et interculturelles dans les programmes formels et informels 2) améliorer les capacités d’internationalisation des EES partenaires (formation du personnel) et traduire la sensibilisation au concept d’IaH en stratégies institutionnelles et en plans d’action 3) renforcer la sensibilité des étudiants à la diversité culturelle en transformant les bureaux de relations internationales des EES partenaires en points multiculturels dynamiques Mise en œuvre Les EES PC ont élaboré une stratégie universitaire sur l'IoHE et des plans de recherche et d'action. Une activité particulière visant à améliorer l'IaH a été organisée et mise en œuvre: webinaires virtuels, tables rondes et formations dans les EES PC et visites d’étude dans les EES de l’UE pour l’échange de bonnes pratiques. Les étudiants ont participé à un concours de narration numérique et une botte d'étudiant a été organisée en Slovénie. L'équipement correspond à l'objectif de l'infrastructure pour le bureau de projet et l'IRO, les laboratoires linguistiques et les salons de thé Friends. Résultats 5 rapports par pays du PC, le PC EES a mis en œuvre l'outil d'auto-évaluation à deux reprises - 12 infographies sur les progrès accomplis. 4 webinaires (1290 pax), 5 visites d'étude (108 pax), PC HEI 21 tables rondes (2280 pax), et 21 ateliers (app 900 pax) avec des sujets sur la stratégie et les plans d'action pour l'internationalisation et l'IaH et le développement des bureaux internationaux et de projet. 12 FriendsTea Houses, 64 activités interculturelles et 11 festivals ont été organisés (environ 5000 étudiants, 500 employés), 147 vidéos de contes.
Contexte MUSAE, qui rassemble des universités de pays à faible et à haute performance dans l'économie créative, vise à identifier des méthodes et des outils efficaces qui permettront aux étudiants en arts de réaliser que l'acquisition de compétences entrepreneuriales, même si elles semblent loin de leur sujet, est fondamentale pour leur emploi futur, surtout si les programmes de formation sont développés dans un contexte international et multidisciplinaire. Objectifs 1) Réduire l'écart de connaissances entre les compétences entrepreneuriales et les programmes d'études artistiques en intégrant les programmes existants avec de nouveaux modules fournissant des compétences commerciales et entrepreneuriales.2) Identifier et développer des stratégies d'adaptation pour garder les étudiants motivés à acquérir de nouvelles aptitudes et compétences, à maintenir leur intérêt pour ces disciplines malgré des approches et des attitudes différentes, et à les introduire dans un environnement multiculturel. Mise en œuvre Sur la base de l'analyse des systèmes éducatifs TN, PS et UZ, des industries créatives locales et des offres académiques des partenaires menée dans la première phase du projet, les enseignants PC ont été formés par des enseignants de l'UE sur le modèle de création de concepts d'entrepreneuriat et d'expérience. Cela a permis à chaque EES PC de travailler sur le projet, l'accréditation et le pilotage de 8 cours sur mesure sur l'entrepreneuriat, et d'accompagner les étudiants pour la mise en place et la présentation à un large public de 7 projets créatifs entrepreneuriaux. Résultats 1) Innovation des offres académiques des 8 établissements d'enseignement supérieur cibles de Tunisie, Palestine et Ouzbékistan. Le processus a été rendu possible par le recyclage du personnel enseignant et a conduit à l'inscription de 167 étudiants BA et MA à 8 nouveaux chemins. 48 étudiants ont été sélectionnés pour participer à deux cours intensifs en Europe2) 7 projets artistiques, immédiatement dépensables sur le marché des arts, conçus par les étudiants et présentés à un large public avec une approche entrepreneuriale
Contexte La production industrielle mondiale subit une profonde transformation sous la confluence d’une nouvelle vague d’innovations technologiques, y compris les technologies numériques (par exemple, l’impression 3D, l’internet des objets, la robotique avancée), de nouveaux matériaux (par exemple, bio ou nanosourcés) et de nouveaux processus (par exemple, la production fondée sur les données, l’intelligence artificielle), qui a été désignée comme la prochaine révolution de la production (NPR) par l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). Objectifs Le projet «Mise en place d’un master conjoint pluridisciplinaire consacré à la prochaine révolution de la production – NEPREV» (609702-EPP-1-2019-1-IT-EPPKA2-CBHE-JP) avait pour objectif général le développement d’un cadre de connaissances afin de soutenir la Tunisie dans sa transformation vers une fabrication industrielle moderne et durable conformément aux tendances internationales. Les objectifs spécifiques étaient de développer un Master dans la prochaine révolution de production et de nouveaux laboratoires axés sur l'industrie 4.0. Mise en œuvre Le projet a impliqué l'École Nationale d'Ingénierie de Tunis (ENIT), l'Institut Supérieur de Gestion Industrielle de Sfax (ISGIS), l'Université de Jendouba (FSJEGJ) et l'École Nationale d'Ingénierie de Gafsa (ENIGA), . Les partenaires européens étaient Politecnico di Torino et Politecnico di Milano, Centrale Supelec et Obreal. Au cours de la phase de préparation et d'élaboration, les parties prenantes ont d'abord contribué à l'analyse des besoins, puis à l'élaboration des programmes d'études. Résultats Un master de recherche dans la prochaine révolution de production a été conçu et introduit à National Engineerin; Des cours actualisés et nouveaux dans le domaine de la fabrication moderne, de la production durable, de l'innovation industrielle et de l'entrepreneuriat ont été conçus et lancés dans les trois autres universités tunisiennes. Toutes les universités ont été équipées de laboratoires modernes, notamment d'équipements pour la conception, la programmation et les tests de robots, de stations de fabrication additive et de systèmes de production intelligents.
Le bassin méditerranéen est célèbre pour sa diversité naturelle, mais aussi pour une zone aux problèmes environnementaux pressants. Les pays de sa rive sud sont particulièrement vulnérables à ces problèmes, car leur réalité socio-économique est pleine de difficultés directement liées à leur environnement: Outre des questions générales telles que la gestion des déchets, la pollution de l’eau et de l’air et leurs effets sur la santé de la population, ces pays sont confrontés à de graves défis en raison de la désertification, de la déforestation et des menaces pour la biodiversité causées directement par les changements environnementaux et ayant de graves implications pour leurs économies, en particulier en ce qui concerne l’agriculture et le secteur du tourisme. Par conséquent, la gestion stratégique des changements environnementaux sera cruciale pour saisir les opportunités socio-économiques liées aux changements environnementaux et minimiser les risques qui y sont liés. Par conséquent, l’objectif plus large de ce projet est de permettre aux établissements d’enseignement supérieur algériens, marocains et tunisiens d’élaborer et de mettre en œuvre un nouveau programme de master dans le domaine de la gestion du changement environnemental en Méditerranée. Master Study and Ecosystem Building (MEHMED) aligné sur l'approche éducative de Bologne de l'UE (durée de 1,5 an, 90 ECTS). À cette fin, les EES de l'UE transféreront leurs connaissances et leur expérience des diplômes connexes aux EES des pays partenaires et participeront à l'élaboration conjointe d'un nouveau programme d'études conformément aux normes européennes et internationales et aux exigences du marché du travail afin de préparer les étudiants à appliquer leurs connaissances, leurs aptitudes et leurs compétences dans le domaine de l'environnement et du développement durable. Le nouveau master adoptera une approche interdisciplinaire, grâce à la collaboration de diverses facultés et en impliquant des étudiants diplômés de différents domaines académiques. Le MEHMED sera développé en collaboration avec différents acteurs publics et privés algériens, marocains et tunisiens du secteur de l’environnement et comprendra un module de stage thématiquement lié aux thèses de master des étudiants afin d’améliorer l’employabilité des anciens élèves.